社会研究/历史

T五年级的社会研究课程让学生沉浸在中世纪的各种全球文化中. 专注于细读, 研究, 初级文件的使用, 批判性思维, 老师鼓励学生提出深思熟虑的问题,并从不同的角度进行审视. 当mg游戏周游中世纪的世界时, mg游戏在拜占庭帝国停留, 伊斯兰世界, 西非, 西欧, 和日本. 除了了解文化之外, 的想法, 和过去的问题, 教师们将这些重要的线索与mg游戏现在生活的世界联系起来,关注社会公正.

六年级社会研究课程以世界地理(包括自然和人文)为中心, 全球问题, 文化, 以及时事. 开始的时候
一年, 教师介绍地图技能, 地理学的五大主题, 以及全球问题之间的联系. 当学生们调查世界各地时, 他们深入研究了文化的定义等话题, 世界资源的分配和使用, 人口增长及密度, 土地的使用, “发达”和“发展中”国家的定义, 人们如何适应和改变他们的环境, 以及可持续发展在现代世界的重要性. 学生通过个人简短报告获得研究技能,然后写较长的论文和完成较大的项目.

七年级和八年级的社会研究课程为学生提供了培养批判性思维技能的工具, 提高他们的历史分析写作能力, 强化贵格会的价值观. 对技能发展的强调使学生在学习新的内容领域的同时,为高等学校的严格要求做好准备.

七年级的课程引入了史学的概念,作为历史研究的基础,并通过从不同角度审视美国历史上的重要事件和转折点来讲述美国的故事. 八年级时,学生开始为期两年的世界史学习. 课程的八年级部分考察了人类的出现和古代文明的比较研究. 学生们还会在历史背景下了解世界上的主要宗教. 本课程的第二部分——涵盖文艺复兴和宗教改革直到20世纪——在九年级继续.

所有七、八年级的学生每年都要完成一个独立的研究项目和论文. 这个项目, 以上所述内容区域, 允许学生在坚持历史研究方法的同时,更深入地研究他们所选择的主题, 写作, 和引用. 而不是只报道一个话题, 研究论文要求七年级和八年级的学生用他们从一手和二手来源收集的证据来证明论文. 最后, 七年级和八年级的课程还包括许多跨学科的机会,有来自其他部门的教育工作者和来自华盛顿的特别嘉宾, DC, 学术团体.