交织的分支

上、中、低年级学生一起对学校的树木进行深入研究.

虽然mg游戏APP大学由三个部门组成, 它的核心是一个学校——像创始人日和艺术Rageous节日这样受人喜爱的全校活动就是明证. 另一种合作方式是通过一个多年的树木项目, 其中来自不同年级的学生, 测量, 识别, 并给华盛顿和贝塞斯达校区的树木贴上标签.

“一切从我开始, 中学科学老师Margaret Pennock, 和高中科学老师艾米丽·博耶想要找到一个连接三个部门的项目,莫尼卡·索伦森说, 谁是 探索 我是低年级学校的老师. “mg游戏希望任何年龄的孩子都能参与进来,让它变得有意义.”

mg游戏最后讨论了学院的可持续发展努力,”Emily补充道. “作为一所贵格会学校, mg游戏觉得mg游戏还有很多事情可以做,在所有部门中注入环境主题. mg游戏开始定期见面,并确定树木是一个很好的开始. mg游戏两个校园都有茂密的森林, mg游戏知道,所有年龄和能力的学生都能与这个主题联系起来.”

莫妮卡和她的学生们做的第一件事是让他们检查低年级校园的树木. 帕克帕克队和幼儿园的孩子们,以及低年级科学老师山姆·弗朗西斯和一些四年级的孩子们,都在数和量所有的树:它们的周长, 他们的直径, 他们的身高. 中学生们来到这里测量身高:他们测量了一个PKer的身高, 然后PKer会站在树旁边,而一个中学生站在更远的地方,举着尺子计算树的高度. 帕克队很喜欢!”

高年级学生的起点也差不多, 寻找位置, 类型, 高度, 以及DC校园里每棵树的直径. 然后他们更进一步, 讨论可持续性,以及这些树是否可以抵消学校的一些能源消耗.

“高中项目的目标是获取数据,计算每棵树的碳含量,艾米丽说. “在mg游戏的气候变化部门, 学生们了解到树木和其他光合作用植物有封存碳的能力, 所以在整个项目中, mg游戏可以将其量化. 学生们还发现,mg游戏的树木吸收的碳量还没有接近mg游戏产生的二氧化碳量. Most students concluded that planting more trees would not be enough to solve the problem; we need to reduce our carbon footprint on campus to have any real effect on our carbon output.”

与此同时, 莫妮卡和她的低年级学生画出了低年级校园里所有的137棵树, 这个项目有了一个有趣的新转折. “mg游戏几个人在春天参加了一个会议, 另外一所贵格会学校也谈到要建立一个正式的植物园,莫尼卡说. “mg游戏意识到mg游戏可以继续植树项目! 所以mg游戏想要建立一个mg游戏APP植物园. mg游戏正在制作一个谷歌地图——mg游戏有GPS单位和每棵树的官方坐标. 真正酷的是, 最终, 如果学生们拍摄一棵树, mg游戏可以把他们拍的照片加到mg游戏的植物园里. 如果有人想写一首mg游戏树的诗,或者画画,mg游戏也可以把它们放进去. 人们可以到谷歌地图上获取mg游戏树木的科学事实和其他综合信息.”

她补充说,仍有各种各样的可能性可以探索. “这是一个多年的项目. mg游戏希望在此基础上继续发展——继续寻找方法,让其他教师和班级参与进来,看看它能发展到什么地步.”

老师们从这个项目中最喜欢的收获是什么? “彼此合作,分享mg游戏对科学和环境的热情,真的很鼓舞人心,艾米丽说. “很明显,mg游戏都强烈承诺将这种亲身体验的环境带给mg游戏的学生, 一起做这个项目很有趣.”

莫妮卡记得项目开始时的一个特殊时刻, 当时低年级学生还在画树的图. mg游戏走出去,给了mg游戏的橡树一个拥抱,她回忆道, mg游戏说, “恭喜你, 你是地图上的第一个!’”

探索mg游戏的教室

探索mg游戏的教室